Terapia Ocupacional
Infantil en León
En Terapia Ocupacional infantil en León, cuando actividades como vestirse, comer, escribir, jugar, participar en clase o regularse resultan especialmente difíciles, una valoración puede ayudar a entender qué está ocurriendo.
Valoramos cómo estas dificultades afectan a la autonomía, el aprendizaje, el juego y la participación del niño en su vida diaria.
¿Qué dificultades valoramos en Terapia Ocupacional infantil en León?
Terapia Ocupacional
Infantil en León
En Terapia Ocupacional infantil en León, cuando actividades como vestirse, comer, escribir, jugar, participar en clase o regularse resultan especialmente difíciles, una valoración puede ayudar a entender qué está ocurriendo.
Valoramos cómo estas dificultades afectan a la autonomía, el aprendizaje, el juego y la participación del niño en su vida diaria.
¿Qué dificultades valoramos en Terapia Ocupacional infantil en León?
No trabajamos únicamente a partir de un diagnóstico
Un mismo diagnóstico puede afectar de formas muy diferentes a cada niño. Por eso la intervención parte de una valoración individual de sus actividades, capacidades, entorno y necesidades de participación.
No trabajamos únicamente a partir de un diagnóstico
Un mismo diagnóstico puede afectar de formas muy diferentes a cada niño. Por eso la intervención parte de una valoración individual de sus actividades, capacidades, entorno y necesidades de participación.
Autonomía, desarrollo y rutinas
Cuando un niño necesita más ayuda de la esperada para vestirse, asearse, usar el baño, comer, jugar o participar en sus rutinas, valoramos qué factores están dificultando esas actividades.
Desde Terapia Ocupacional infantil en León observamos sus capacidades, el entorno y las demandas de cada actividad para plantear objetivos funcionales adaptados a su día a día.
Alimentación y selectividad alimentaria
Cuando un niño acepta muy pocos alimentos, rechaza determinadas texturas o las comidas generan preocupación en el día a día familiar, puede ser útil valorar qué factores están influyendo.
Desde Terapia Ocupacional podemos observar aspectos relacionados con el procesamiento sensorial, la postura, las habilidades motoras, la autonomía y la participación durante las comidas.
Escritura y participación escolar
Cuando escribir requiere demasiado esfuerzo, el niño se cansa, evita las tareas o tiene dificultades para seguir el ritmo de clase, es importante observar algo más que la letra.
Desde Terapia Ocupacional valoramos aspectos como la postura, la motricidad fina, la coordinación, el uso del material, la planificación de la tarea y cómo estas dificultades afectan a su participación escolar.
Integración sensorial y regulación
Algunos niños presentan respuestas intensas o dificultades ante estímulos cotidianos como el movimiento, los ruidos, la ropa, las texturas, el agua o determinados alimentos.
Valoramos cómo el procesamiento sensorial puede estar influyendo en actividades como vestirse, comer, jugar, dormir, participar en clase o desenvolverse en las rutinas familiares.
No todas las dificultades tienen un origen sensorial, por eso la valoración individual es fundamental antes de plantear una intervención.
Autonomía, desarrollo y rutinas
Cuando un niño necesita más ayuda de la esperada para vestirse, asearse, usar el baño, comer, jugar o participar en sus rutinas, valoramos qué factores están dificultando esas actividades.
Desde Terapia Ocupacional infantil en León observamos sus capacidades, el entorno y las demandas de cada actividad para plantear objetivos funcionales adaptados a su día a día.
Alimentación y selectividad alimentaria
Cuando un niño acepta muy pocos alimentos, rechaza determinadas texturas o las comidas generan preocupación en el día a día familiar, puede ser útil valorar qué factores están influyendo.
Desde Terapia Ocupacional podemos observar aspectos relacionados con el procesamiento sensorial, la postura, las habilidades motoras, la autonomía y la participación durante las comidas.
Escritura y participación escolar
Cuando escribir requiere demasiado esfuerzo, el niño se cansa, evita las tareas o tiene dificultades para seguir el ritmo de clase, es importante observar algo más que la letra.
Desde Terapia Ocupacional valoramos aspectos como la postura, la motricidad fina, la coordinación, el uso del material, la planificación de la tarea y cómo estas dificultades afectan a su participación escolar.
Integración sensorial y regulación
Algunos niños presentan respuestas intensas o dificultades ante estímulos cotidianos como el movimiento, los ruidos, la ropa, las texturas, el agua o determinados alimentos.
Valoramos cómo el procesamiento sensorial puede estar influyendo en actividades como vestirse, comer, jugar, dormir, participar en clase o desenvolverse en las rutinas familiares.
No todas las dificultades tienen un origen sensorial, por eso la valoración individual es fundamental antes de plantear una intervención.
Cada niño necesita una valoración individual
Un mismo diagnóstico puede afectar de formas muy diferentes a cada niño. Por eso la intervención no se establece únicamente a partir de una etiqueta diagnóstica, sino de cómo las dificultades están influyendo en sus actividades, autonomía y participación.
Trabajamos con niños con diferentes condiciones del desarrollo y neurodesarrollo, entre ellas TEA, TDAH, síndrome de Down, parálisis cerebral, retrasos o dificultades del desarrollo y otras situaciones que interfieren en la vida diaria.
Cada niño necesita una valoración individual
Un mismo diagnóstico puede afectar de formas muy diferentes a cada niño. Por eso la intervención no se establece únicamente a partir de una etiqueta diagnóstica, sino de cómo las dificultades están influyendo en sus actividades, autonomía y participación.
Trabajamos con niños con diferentes condiciones del desarrollo y neurodesarrollo, entre ellas TEA, TDAH, síndrome de Down, parálisis cerebral, retrasos o dificultades del desarrollo y otras situaciones que interfieren en la vida diaria.
USUARIOS
Felices
IRIS URIA
Mi hijo sale muy contento, y aunque lleva poco tiempo se ve algún detalle, alguna pincela de cómo va interiorizando lo que trabaja con Cynthia. Ella es encantadora, paciente y dispuesta a resolver cualquier que tenemos.
ROCÍO
Acudimos a Cynthia porque mi hijo tenia muchos problemas para comer, tras muchos profesionales Cynthia consiguió explicarnos las dificultades de nuestro hijo. Tras varias sesiones con ella mejoró notablemente, gracias a ella conseguimos que nuestro hijo comiera solido y mas tipos de alimentos. Fue complicado el camino pero mejoro mucho
G. MATTOS
Mi niña está encantada de asistir a terapias con Cynthia, debido a la paciencia, alegría y energía que le pone al trabajo. Más que una terapeuta, alguien en quien puedes confiar, siempre dispuesta a escucharnos y aconsejarnos ante cualquier duda que podamos tener.
USUARIOS
Felices
IRIS URIA
Mi hijo sale muy contento, y aunque lleva poco tiempo se ve algún detalle, alguna pincela de cómo va interiorizando lo que trabaja con Cynthia. Ella es encantadora, paciente y dispuesta a resolver cualquier que tenemos.
ROCÍO
Acudimos a Cynthia porque mi hijo tenia muchos problemas para comer, tras muchos profesionales Cynthia consiguió explicarnos las dificultades de nuestro hijo. Tras varias sesiones con ella mejoró notablemente, gracias a ella conseguimos que nuestro hijo comiera solido y mas tipos de alimentos. Fue complicado el camino pero mejoro mucho
G. MATTOS
Mi niña está encantada de asistir a terapias con Cynthia, debido a la paciencia, alegría y energía que le pone al trabajo. Más que una terapeuta, alguien en quien puedes confiar, siempre dispuesta a escucharnos y aconsejarnos ante cualquier duda que podamos tener.
